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海口一校警癡迷瓊閩文化4年寫作26篇論文
2024-08-08 20:09:08
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返回列表許健康，這位成長(zhǎng)于福建古城泉州又有緣來(lái)到海南工作的鄉(xiāng)土文化愛(ài)好者，多年來(lái)熱心于瓊閩文化調(diào)查研究。從2016年開(kāi)始，這位初中畢業(yè)的中學(xué)校警，在海南省博物館、泉州公益組織刺桐會(huì)等一些專家、學(xué)者的指導(dǎo)下，拿起筆記錄下對(duì)瓊閩文化的調(diào)查與思考。到目前為止，許健康或與他人合作或獨(dú)立撰寫了26篇關(guān)于閩瓊文化的文章，并有部分已公開(kāi)發(fā)表。
據(jù)史志記載， 在宋元時(shí)期，海上絲綢之路從中國(guó)東南沿海的刺桐（Zaitun）港（今福建泉州）起航，經(jīng)過(guò)雷州、瓊州、東南亞和南海諸國(guó)，穿過(guò)印度洋，進(jìn)入紅海，抵達(dá)東非和歐洲，成為中國(guó)與外國(guó)貿(mào)易往來(lái)和文化交流的海上通道，推動(dòng)了沿線各國(guó)的共同發(fā)展。
泉州、雷州、瓊州是海上絲綢之路的三個(gè)重點(diǎn)起源地，也是三個(gè)地標(biāo)。尤其是泉州，這座被意大利旅行家馬可波羅稱為“光明之城”的港口城市，船舶往來(lái)如織，各國(guó)商賈云集，基督教、教、印度教等多種宗教教派在泉州留下痕跡，形成了開(kāi)放兼容，海納百川的文化氛圍。
許健康從小浸染在泉州豐富多元的文化氛圍中，對(duì)講述鄉(xiāng)土故事，探勘文物古跡有著濃厚的興趣。1990年，年滿20歲的許健康參軍來(lái)到海南，發(fā)現(xiàn)海南在地方語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣上都與家鄉(xiāng)有著相似的地方，這讓他倍感親切。
后來(lái)，許健康返回泉州，加入了當(dāng)?shù)刂铝τ诤霌P(yáng)傳播閩南文化的公益組織“刺桐會(huì)”，跟隨組織實(shí)地探訪各種文保古跡，籌集書(shū)籍，走入校園舉辦傳播鄉(xiāng)土文化的活動(dòng)。
2015年，許健康的兒子考上了海南的公務(wù)員，便與家人跟隨孩子來(lái)到海南，在海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)找了一份校警的工作。不久后，愛(ài)看報(bào)紙的許健康，在報(bào)紙上看到三沙市永樂(lè)群島珊瑚島海域“珊瑚島一號(hào)”沉船遺址的消息，得知這處沉船遺址收獲頗多，一共發(fā)現(xiàn)了274件石構(gòu)件，出水37件石雕的人像和獅子等文物。
“我當(dāng)時(shí)一看到沉船撈上來(lái)的石獅子圖片，就覺(jué)得跟泉州開(kāi)元寺附近的石獅子在造型、紋路甚至神態(tài)方面都很相似。”通過(guò)報(bào)紙?zhí)峁┑穆?lián)系方式，許健康聯(lián)系到海南省博物館水下考古中心主任李釗，告訴他這批文物極有可能是來(lái)自于福建，并講述了自己的判斷依據(jù)。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)海南、福建兩地的考古專家比對(duì)后，確認(rèn)“珊瑚島一號(hào)”是清代中期一艘遠(yuǎn)洋運(yùn)輸船，運(yùn)載著從泉州產(chǎn)出的一批石雕構(gòu)件，打算運(yùn)送到東南亞地區(qū)用于寺廟建筑，未曾想到在南海海域沉船。
此事讓許健康感受到，千百年來(lái)，閩人源源不斷南下瓊崖落地生根，兩地之間的深厚淵源和文脈關(guān)系，有很多值得研究探索的領(lǐng)域。
也正是通過(guò)這次三沙沉船考古事件，許健康與李釗成了朋友。李釗認(rèn)為，許健康出生于泉州，對(duì)閩南文化有深入的了解，如今又定居海南，對(duì)海南文化有濃厚興趣，便鼓勵(lì)他把對(duì)這兩地文化的觀察和思考記錄下來(lái)，寫成文章。
隨著對(duì)文化認(rèn)知不斷加深和眼界格局更為開(kāi)闊，許健康想在更大范圍感知海南文化，于是跟隨其他鄉(xiāng)土文化愛(ài)好者和省博的專家，到海南島的海邊、山野、鄉(xiāng)村，開(kāi)展田野調(diào)查。
在許健康的書(shū)包里，裝著5個(gè)筆記本，這些筆記本都有不同用途，分別用來(lái)記錄戲文、地方地名、外來(lái)物種、海上絲綢之路、古代工藝等內(nèi)容。每個(gè)筆記上， 都記錄著他看書(shū)或者實(shí)地踏勘時(shí)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，以及自己的聯(lián)想、思考。
癡迷研究歷史文化的許健康，每次出遠(yuǎn)門，經(jīng)常撿拾一些瓦片、石柱等奇奇怪怪的東西，囤放在床底下，視若珍寶，還時(shí)不時(shí)拿出來(lái)觀摩。后來(lái)，有一次搬家，不知情的小姨子把許健康撿拾的這些東西丟棄掉了，許健康氣急捶胸，但又不知該如何向家人解釋這些“寶物”的重要性，悶悶不樂(lè)好幾天。
閱讀也是許健康一直在堅(jiān)持的一項(xiàng)愛(ài)好。在許健康的電腦里，保存著大量的方志和野史等書(shū)籍，都是這幾年從網(wǎng)站、網(wǎng)盤免費(fèi)下載的資料。業(yè)余時(shí)間，別人在玩手機(jī)游戲或者研究彩票，許健康卻埋頭閱讀，穿越歷史，與古人對(duì)話。
一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)于文物古跡的認(rèn)知，需要?dú)v經(jīng)三個(gè)階段。一開(kāi)始是“知道主義”，比如游覽某座千年古寺，會(huì)知道采用什么建筑工藝，有過(guò)哪些歷史典故，留下哪些有關(guān)的詩(shī)詞；第二階段是“懂得主義”，會(huì)開(kāi)始比較各個(gè)不同時(shí)期的寺廟，逐步認(rèn)知古物和重大歷史事件是如何貫穿時(shí)代演變歷史，體現(xiàn)了哪些宗教文化元素，是哪些不同文化之間的交流借鑒；最后再到“人文主義”，領(lǐng)悟到人是文化的靈魂，是人類在創(chuàng)造歷史，造就文化，傳承文化。
正在歷經(jīng)這三個(gè)階段的許健康，通過(guò)多年來(lái)的觀察、閱讀，寫下了不少有關(guān)瓊閩文化的文章。比如《從家譜看海南與福建的淵源》，從族譜中追溯瓊閩兩地淵源；《閩南匠心下南洋》，從三沙考古出水的清代石雕文物來(lái)探討閩南文化如何借助海上絲綢之路向外傳播，在海南、甚至東南亞地區(qū)產(chǎn)生了什么樣的影響。
對(duì)于許健康來(lái)說(shuō)，閱讀和田野調(diào)查，就是對(duì)瓊閩文化的承前和輸入。同時(shí)，他還在繼續(xù)探索做好啟后和輸出。由于在學(xué)校工作，許健康會(huì)利用每個(gè)月僅有的幾天假期，外出做田野調(diào)查，把調(diào)查過(guò)程以圖片、文本的形式，發(fā)布在微信朋友圈或者學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)群里，希望引發(fā)更多人對(duì)鄉(xiāng)土文化的關(guān)注。
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看到校警許健康對(duì)海南的鄉(xiāng)土文化如此熱愛(ài)和了解，海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師把許健康拉入到學(xué)生的語(yǔ)文課題研究微信群里，讓許健康給學(xué)生們普及鄉(xiāng)土文化，和學(xué)生們一起做一些本地文化的課題研究。
許健康把這群學(xué)生當(dāng)成一起學(xué)習(xí)的小伙伴，不時(shí)會(huì)和大家分享各種傳統(tǒng)風(fēng)俗文化、歷史典故和古文詩(shī)歌等。端午節(jié)時(shí)，許健康會(huì)在微信群里給孩子們講述端午節(jié)的來(lái)源，過(guò)端午節(jié)有洗龍水、吃粽子、賽龍舟、掛艾草的傳統(tǒng)習(xí)俗。走訪調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)好玩的對(duì)聯(lián)、古物，他也會(huì)拍下照片，傳到微信群里，分享他學(xué)習(xí)的快樂(lè)，希望這份快樂(lè)也能感染到大家。
在許健康的影響下，海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)的不少老師、學(xué)生對(duì)海南的歷史文化越來(lái)越感興趣。今年年初，海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師曾打算與許健康一起帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)地走訪海口鹽灶村，感受鹽灶村的歷史變化，但由于新冠肺炎疫情的影響，活動(dòng)最終取消。
知識(shí)從來(lái)不會(huì)辜負(fù)我們。今年的高考，有道作文題就是讓學(xué)生客串《中華地名》主持人，以地名來(lái)寫一篇主持詞。這種高考作文題，如果考生平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，有一定的人文積淀，了解自身生活的城市來(lái)源歷史，就能寫出一篇反映地方特色的好文章來(lái)。
“我看到考題也感到很興奮，平時(shí)分享的那些知識(shí)，孩子們可能派上用場(chǎng)了，這也讓我非常自豪。”許健康說(shuō)，考試后，有幾個(gè)學(xué)生也來(lái)找他聊天，談到了平時(shí)交流的那些傳統(tǒng)文化知識(shí)，沒(méi)想到真的會(huì)用在高考上。
看著寒窗苦讀的孩子們奔赴考場(chǎng)，許健康作了一首詩(shī)：“青蔥歲月，羞澀年華；懵懂青春，亭曈芳華；星霜荏苒，仿佛依稀；木棉花落，紫薇盛開(kāi)；三載寒窗，相伴苦讀；青春如歌，逐夢(mèng)未來(lái)；莘莘學(xué)子，笑對(duì)風(fēng)云；奮力沖刺，金榜題名；放飛翱翔，蟾宮折桂。”
